Ensino híbrido: autonomia e protagonismo do aluno na educação do futuro

24/07/2020 Quando pensamos no futuro da educação é fundamental que a gente passe a considerar esse grande acontecimento a que todo o planeta foi submetido, que foi a pandemia em função da Covid-19. Se na educação ainda há muitas arestas a serem amparadas, como a aprendemos com o hoje para melhorar no futuro?

A educação, mas não só, foi 100% afetada pelo coronavírus. As escolas foram fechadas e provavelmente serão as últimas a serem reabertas. Professores e alunos tiveram que se adaptar às novas práticas de ensino e aprendizagem em caráter emergencial. Os desafios foram postos e coube aos envolvidos no processo educacional se reinventarem.

“A gente se viu preso em casa, sem o ambiente socializador e coletivo da escola e tendo que trazer esse ambiente via interação digital”, comenta Julia Andrade, professora no Instituto Singularidades e pesquisadora do Centro de Referências em Educação Integral. As instituições de ensino básico que se viram obrigadas a se adaptarem as novas regras da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que passou a incluir nas suas diretrizes as habilidades socioemocionais, já se colocavam a frente nessa transformação.

E quanto às escolas e instituições de ensino superior que ainda não estavam totalmente integradas aos moldes mais tecnológicos e avançados da educação? Para Julia, o Brasil ainda está atrelado a uma educação do século passado. A educação do século XXI é pautada no domínio do saber e do protagonismo do aluno como agente da construção do seu próprio conhecimento. Nesse sentido, o uso das tecnologias digitais é um aliado potencializador do processo de ensino-aprendizado e as metodologias ativas em geral e o ensino híbrido, que atuam nessa causa comum, são fundamentais para essa nova visão pedagógica.

Mas então, o que de fato é o ensino híbrido?

O ensino híbrido é uma abordagem de metodologia ativa que tem como foco o aluno protagonista, mesclando ferramentas de aprendizado online e analógicas que podem acontecer simultaneamente ou não. Esse tipo de metodologia não se resume simplesmente em usar as tecnologias digitais, ele traz um desafio propositivo mobilizador do pensamento e da investigação do aluno e usa as ferramentas digitais para potencializar as capacidades.

Para desenvolver essas competências é preciso um processo pedagógico realmente focado no saber fazer, ou seja, no que chamamos de habilidades. Não é só ter conhecimento sobre fatos relevantes da ciência ou de uma área específica, como matemática, linguagem, fatos em história e em geografia, é preciso saber pensar cientificamente, tomar uma decisão, analisar um elemento e um fato complexo, e o ensino híbrido é fortemente favorecedor dessas metodologias ativas que apoiam o desenvolvimento de competências.

Quais as vantagens do modelo híbrido para alunos de ensino superior?

Quando falamos em ensino superior é importante considerarmos que estamos lidando com pessoas que escolheram se especializar em alguma área de conhecimento. Ou seja, decidiram estar ali e estão empenhados em aprender, o que funciona muito bem no ensino híbrido.

Para garantir um bom aprendizado temos que buscar um modelo que seja pautado no pensamento autônomo, o que envolve também sensibilidade, habilidade e motivação. Essa é a máxima pedagógica que direciona os 50 anos de pesquisa do Project Zero, da Harvard Graduate School, associada a professora Rhonda Bondie, e citada por Julia.

Para Bondie, todos nascem com esse interesse espontâneo e curiosos para aprender, no entanto, o raso conhecimento sobre o que influencia a motivação dificulta a criação de um ciclo de aprendizagem que se retroalimenta. O grande desafio é saber se realmente estamos permitindo que os alunos saibam e manejem sua motivação em aprender.

Com base na Psicologia Cognitiva e na Neurociência da Motivação, Rhonda resume sua pesquisa a uma equação:

Motivação = autonomia + pertencimento + capacidade + relevância.

Julia complementa dizendo que se a gente faz um planejamento garantindo essa equação, a gente facilita imensamente o desenvolvimento de todos e de cada um. Dessa forma, as ferramentas digitais disponíveis hoje funcionam muito bem para motivar os alunos. Quando bem utilizadas, permitem autonomia, ampliam a capacidade individual do raciocínio e da resolução de problemas, o que torna a experiência de aprendizado extremamente atrativa.

A personalização do aprendizado e a utilização das tecnologias digitais

Outra vantagem extremamente relevante desse tipo de ensino é a possibilidade da personalização do aprendizado. Trazer o ensino para o campo digital e atribuir a esse processo qualidades individuais é desafiador. Ao mesmo tempo, quando bem trabalhado, é uma ferramenta muito potente.

As ferramentas digitais são parte da forma como interagimos entre nós, com os outros e com o mundo, inclusive no âmbito da educação. A professora destaca que esses meios são fundamentais para o aprendizado e que a educação do futura pretende que alunos e professores já venham com que ela chamou de uma nova mochila pedagógica. Ou seja, o estudante precisa ter junto dele internet e conexão.

A professora ressalta ainda que o processo educacional utilizando as ferramentas digitais é uma característica da educação do futuro, mas que é fundamental que venha atrelada a uma metodologia que atue no processo ativo de investigação e na construção de conhecimento do saber fazer, além da disposição, colaboração e da criação online, para que seja realmente transformadora.

O advento da tecnologia traz consigo uma série de ferramentas que permitem que os alunos sejam desafiados. Ela cita o Miro, o Padlet e o Jamboard como exemplos do que costuma usar em sala de aula, e onde é possível trabalhar com imagens, escrita e contexto de uma forma colaborativa.

A grande maioria desses aplicativos permitem uma interação online de várias pessoas ao mesmo tempo, possibilitando, entre outras coisas, a cocriação, o que é uma potência para além do que conseguíamos fazer com papel e caneta.

Podemos dizer que a educação do futuro é híbrida?

No mundo do século XXI que está totalmente atrelado às tecnologias digitais, mídias sociais, comunicação em massa, além do mais recente advento das fake news e o fenômeno da manipulação das visões políticas, o raciocínio crítico de temas mais complexos nos desafiam diariamente. Saber pensar com criticidade nos dilemas da vida, analisando e respeitando os diferentes pontos de vista é o que difere uma educação apontada para o futuro em detrimento do ensino tradicional.

Para isso é necessário considerar o importante papel das instituições de ensino no processo de ensino-aprendizado dessas habilidades. No geral, escolas com metodologias inovadoras, que incentivam o desenvolvimento das competências socioemocionais, estão na vantagem diante dessa transformação que a educação vem sofrendo ao longo dos anos e, sobretudo, mais atualmente com a questão da pandemia.

Julia destaca que a incorporação do digital é um caminho sem volta e é um dos responsáveis por potencializar a autonomia e o protagonismo do aluno no processo do conhecimento. Para ela, só teremos verdadeiramente uma educação online potente a partir do momento que as escolas de fato ensinem a desenvolver essas habilidades. Ou seja, os alunos passem a pensar como seus próprios professores e os professores, por sua vez, passem a desenhar desafios de aprendizagem, individuais ou coletivos, com os olhos dos estudantes.


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